Plano anual de Língua Portuguesa para 4º ano

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PLANO ANUAL DE 4º ANO

Escola:

Curso: Educação Básica

Classe: 4º Ano                                                         Período: Tarde

Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA

Docente responsável: Ana Paula Pacheco Martins Santos

Assinatura:

PERFIL DA SALA 4º ANO –

A classe é composta por 28 alunos, 27 alunos estão em Nível Alfabético, tendo 1 aluno de inclusão (deficiente intelectual).

Dos alunos acima a classe possui 4 alunos que já reprovaram, 6 crianças com desempenho excelente, 4 com desempenho crítico, 17 com desempenho regular.

É uma classe que tem um comportamento agitado.

Os alunos são participativos, tendo muito interesse em ouvir e contar histórias, a maioria são atentos as explicações do professor.

Quanto a matemática, identificam a sequência numérica, mas ainda apresentam dificuldades nas sentenças matemáticas, necessitando ser trabalhado de forma intensiva.

É notável a participação dos responsáveis, em sua maioria, sendo muito prestativos e interessados na aprendizagem de seus filhos, tendo assim uma interação entre pais e professor.

OBJETIVOS:-

·        Integrar uma comunidade de leitores, compartilhando diferentes práticas culturais de leitura e escrita;

• Adequar seu discurso às diferentes situações de comunicação oral, considerando o contexto e os interlocutores;
• Ler diferentes textos, adequando a modalidade de leitura a diferentes propósitos e às características dos diversos gêneros.
• Escrever diferentes textos selecionando os gêneros adequados a diferentes situações comunicativas, intenções e interlocutores.

  

Conteúdos:

1º BIMESTRE

·        Leitura, apreciação e reconhecimento de diversos textos: fábulas, biografias, textos informativos, relatos, quadrinhas, cantigas, trava-línguas, parlendas, adivinhas, poemas, canções, histórias em quadrinhos, narrativas curtas, bilhetes, textos instrucionais (regras de jogos e receitas), contos, cartas, textos propagandísticos e jornalísticos, piadas;

·        Interpretação, revisão de textos;

·        Uso do dicionário;

·        Produção de textos utilizando procedimentos de coerência e coesão, ortografia e grafia, sinais de pontuação e gramática;

·        Identificar elementos da narrativa: narrador, tempo, espaço, personagens e suas características, discursos direto e indireto, bem como conflito que gera as ações;

·        História de vida: relacionar os livros às pessoas biografadas e perceber a importância de suas ações, entender que a atuação de uma pessoa pode torná-la “famosa”;

·        Ler e Escrever: Projeto Confabulando com fábulas.

2º BIMESTRE

·        Leitura, apreciação e reconhecimento de diversos textos: relato real e  relato ficcional, texto informativo, poemas;

·        Interpretação, revisão de textos;

·        Uso do dicionário;

·        Produção de textos utilizando procedimentos de coerência e coesão, ortografia e grafia, sinais de pontuação e gramática;

·        Ler e Escrever: Projeto Confabulando com fábulas.

   

  3º BIMESTRE

·        Leitura, apreciação e reconhecimento de diversos textos: conto popular, contos de fada, versão, personagem (protagonista e antagonista), paródias, anedotas, adivinhas, quadrinhas, cantigas, trava-línguas, parlendas;

·        Produção de textos utilizando procedimentos de coerência e coesão, ortografia e grafia, sinais de pontuação e gramática;

·        Uso do Dicionário;

·        Ler e Escrever: Projeto Meios de comunicação.

     4º BIMESTRE

·        Leitura, apreciação e reconhecimento de diversos textos: resenha, dados de publicação, entrevistas, texto informativo, biografia, reportagens, pesquisas;

·        Uso do Dicionário;

·        Interpretação, revisão de textos;

·        Produção de textos utilizando procedimentos de coerência e coesão, ortografia e grafia, sinais de pontuação e gramática;

·        Ler e Escrever: Projeto Meios de comunicação.

procedimentos didáticos a serem utilizados:

      

    1º BIMESTRE

·        Leitura de diferentes textos: leitura compartilhada, coletiva, em dupla, silenciosa, em voz alta e dramatizada;

·        A partir do conhecimento prévio, propor questões que levem os alunos a refletirem, sobre o tema abordado;

·        Após a análise de cada gênero, propor uma produção de texto na qual o aluno deve empregar os conhecimentos construídos, possibilitando que a aprendizagem se dê de forma significativa;

·        Ditado interativo;

·        Revisão coletiva dos textos produzidos com foco na coerência, coesão e ortografia.

     2º BIMESTRE

·        Leitura de diferentes textos: leitura compartilhada, coletiva, em dupla, silenciosa, em voz alta e dramatizada;

·        A partir do conhecimento prévio, propor questões que levem os alunos a refletirem, sobre o tema abordado;

·        Após a análise de cada gênero, propor uma produção de texto na qual o aluno deve empregar os conhecimentos construídos, possibilitando que a aprendizagem se dê de forma significativa;

·        Ditado interativo;

·        Revisão coletiva dos textos produzidos com foco na coerência, coesão e ortografia.

    3º BIMESTRE     

·        Leitura de diferentes textos: leitura compartilhada, coletiva, em dupla, silenciosa, em voz alta e dramatizada;

·        Estabelecer relações entre textos de natureza diversa, de forma a observar sua composição, construir novos conhecimentos, bem como desenvolver a sensibilidade estética e a consciência ética, promovendo a reflexão sobre valores e atitudes que geram a competência para transformar a realidade.

·        Colocar o aluno em contato com uma diversidade de textos sobre mitologia, cuja análise possibilita um trabalho rico e diversificado com os conteúdos propostos;

·        Ditado interativo;

·        Após a análise de cada gênero, propor uma produção de texto na qual o aluno deve empregar os conhecimentos construídos, possibilitando que a aprendizagem se dê de forma significativa;

·        Revisão coletiva dos textos produzidos com foco na coerência, coesão e ortografia.

      4º BIMESTRE

·        Leitura de diferentes textos: leitura compartilhada, coletiva, em dupla, silenciosa, em voz alta e dramatizada;

·        Ditado interativo;

·        Leitura e análise dos gêneros trabalhados que possibilitem reflexões sobre a língua e suas variedades, bem como o desenvolvimento de habilidades necessárias à compreensão de textos mistos.

·        Após a análise de cada gênero, propor uma produção de texto na qual o aluno deve empregar os conhecimentos construídos, possibilitando que a aprendizagem se dê de forma significativa.

·        Revisão coletiva dos textos produzidos com foco na coerência, coesão e ortografia.

     recursos materiais selecionados:

·         Livros paradidáticos;

·        Jornais

·        Vídeos;

·        Revistas e gibis;

·        Receitas;

·        Bulas de remédio;

·        Propagandas;

·        Internet;

  expectativas de aprendizagem

     

 1º BIMESTRE

Espera-se que os alunos sejam capazes de:

·        Apreciar a leitura, interpretar, identificar diversos modos de leitura mais adequada aos seus propósitos;

·        Ampliar seu vocabulário, buscando no contexto imediato ou no dicionário, o significado das palavras conhecidas;

·        Refletir sobre temas relevantes gerados pela leitura, usando argumentos para defender pontos de vista;

·        Reescrever e produzir textos, planejar o que vai escrever, fazer rascunhos, reler, revisar textos, próprios e dos outros.

    

2º BIMESTRE

Espera-se que os alunos sejam capazes de:

·        Apreciar a leitura, interpretar, identificar diversos modos de leitura mais adequada aos seus propósitos;

·        Avaliar produções, com base no roteiro dado;

·        Utilizar recursos para superar dificuldades de compreensão durante a leitura;

·        Refletir sobre temas relevantes gerados pela leitura, usando argumentos para defender pontos de vista;

·        Reescrever e produzir textos, planejar o que vai escrever, fazer rascunhos, reler, revisar textos, próprios e dos outros.

 3º BIMESTRE

Espera-se que os alunos sejam capazes de:

·        Apreciar a leitura, interpretar, identificar diversos modos de leitura mais adequada aos seus propósitos;

·        Ativar conhecimentos prévios, a partir de problematização e troca de ideias;

·        Utilizar recursos para superar dificuldades de compreensão durante a leitura;

·         Reescrever e produzir textos, planejar o que vai escrever, fazer rascunhos, reler, revisar textos, próprios e dos outros.

4º BIMESTRE

Espera-se que os alunos sejam capazes de:

·        Apreciar a leitura, interpretar, identificar diversos modos de leitura mais adequada aos seus propósitos;

·        Ativar conhecimentos prévios, a partir de problematização e troca de ideias;

·        Utilizar recursos para superar dificuldades de compreensão durante a leitura;

·        Reescrever e produzir textos, planejar o que vai escrever, fazer rascunhos, reler, revisar textos, próprios e dos outros;

·        Participar de situações de intercâmbio oral, intervir sem sair do assunto tratado, formular e responder perguntas, compreender explicações, manifestar e acolher opiniões, argumentar e contra argumentar, sabendo utilizar procedimentos de escrita para organizar sua exposição oral.

    avaliação da aprendizagem:

·        A avaliação será realizada de forma contínua, qualitativa e formativa.

·        Observar os alunos em todos os aspectos: socialização, organização, cooperação e no processo ensino aprendizagem.

·        O professor é um contínuo observador, toda vez que o objetivo proposto não é alcançado as estratégias utilizadas serão refletidas e melhoradas, o conteúdo será retomado com estratégias diferentes, o erro será encarado de forma construtiva e analisando com o aluno para detectar falhas não só com o aluno, bem como das estratégias utilizadas.

regime de recuperação continua:

Será imediata, através de atividades diferenciadas e tarefas suplementares, tendo como objetivo principal atender as dificuldades individuais de cada educando, valorizando o interesse, o esforço e a dedicação de cada um.

Dessa maneira dar-se-á no dia-a-dia, durante o período de aulas normais através de atividades complementares.

projeto didático:

·         Semestral - Confabulando com fábulas (Ler e escrever)

·         Semestral - Meios de comunicação (Ler e escrever)

projetos de trabalho da escola:

PROJETOS PEDAGÓGICOS:

• 1º bimestre - Campanha da fraternidade 2013 – Fraternidade e Juventude – Lema: “Eis-me aqui, envia-me”;
• 2º bimestre – Festa Junina;
• 3º Bimestre – Minha Cidade; 
• 4º bimestre – Consciência Negra – A História e Cultura Afro – Brasileira: Somos Iguais.

   

 Anual   

§  Leitura;

§  Meio Ambiente e a Coleta Seletiva – Um ato de amor pela vida;

§  Saúde: A prevenção também se ensina;

§  Conservação do Patrimônio Público;

§  “Bulling”.